Planejamento Educacional
Origem. Et. A palavra planejamento vem do latim planus "de superfície igual, aplanada, nivelada, sem ondulações, fácil, inteligível" que resultou em nosso termo "plano" e no ato de "planejar" como "estabelecimento de um projeto, programa, esquema, estratégia" no sentido do que faz a técnica de domínio de um terreno com a "planta" o "mapeamento". A palavra educacional vem do latim educatĭo, ōnis (ação) + al (pertencimento), proveniente de educare, termo composto por ex, “fora”, e ducere "criar, nutrir, orientar, guiar" significando "algo pertencente à ação de conduzir para fora, de orientar para a vida no mundo, guiar para o amadurecimento".
Processos e Práticas
Definição
É o ato de estabelecer finalidades, construir percursos e organizar atividades no campo educacional por um processo contínuo de análise da realidade concreta e avaliação dos resultados alcançados, buscando alternativas para a solução de problemas e o alcance dos objetivos educacionais definidos. O planejamento é uma prática que caracteriza o trabalho profissional na área da educação. É essencial para que as ações educacionais não sejam aleatórias, improvisadas, sem intencionalidade clara e desprovidas de sentido objetivo. É fundamental para que, desde os atos de gestão aos percursos pedagógicos, as práticas sejam aquelas mais eficazes e adequadas a cada contexto. Sem planejamento, não há trabalho qualificado no âmbito da educação profissional.
O Planejamento Educacional é político, visto que sua existência (ou inexistência) está sempre condicionada a visões de mundo e, consequentemente, ao compromisso com determinadas intenções e finalidades para a educação. Quanto aos métodos de realização, o planejamento necessita ser técnico e adotar meios baseados em conhecimentos acadêmicos para obter o mínimo de legitimidade. No atual contexto, o Planejamento Educacional se desenvolve em três níveis inter-relacionados: o planejamento sistêmico, o planejamento institucional e o planejamento docente.
O planejamento sistêmico diz respeito aos planos, normas, orientações, bases curriculares e programas educacionais na dimensão macro, ou seja, no planejamento de todo o sistema educacional, seja este federal, estadual, municipal, entre outros. É uma intervenção do Estado na intenção de concretizar seus valores constitucionais, a ideologia que o faz existir, própria de seu contexto histórico, no processo formativo de cidadãos e cidadãs. O planejamento institucional é realizado no âmbito da instituição educacional, ou seja, em sua rede, em suas unidades locais, em seus cursos e áreas de formação. Refere-se ao planejamento integral da entidade educacional, expressando suas crenças, valores, práticas, perspectivas e conteúdos de ensino e aprendizagem. Expressa-se nos projetos políticos pedagógicos, nos planos de curso, nos currículos. O planejamento docente diz respeito aos planos na dimensão micro, ou seja, ao planejamento das atividades de ensino e aprendizagem desenvolvidas no cotidiano escolar. Traduz-se nos planos de ensino, nos planos de aula, no fazer profissional da professora e do professor, na definição de suas práticas e metodologias para o desenvolvimento dos saberes e alcance dos objetivos educacionais estabelecidos com as alunas e os alunos.
O Planejamento Educacional é o que torna o fazer docente um fazer profissional e tangível para a realização de avaliações e aprimoramentos. Também nos demais níveis da educação formal, o planejamento deve ter centralidade no processo formativo. Espera-se de um planejamento no campo educacional, fundamentalmente, a coerência entre seus métodos, processos avaliativos e objetivos, bem como a sintonia entre os planos nos distintos níveis (sistêmico, institucional e docente), orientando-se os trabalhos educacionais a partir do nível macro ao micro.