Formação Integral
Conceitos Básicos
Origem. Et. Do latim formatĭo, ōnis "ação de dar forma, aspecto, aparência, padrão" + Do latim intĕger, grum literalmente “intocado (de in-, “não”, mais a raiz de tangere, “tocar”), não danificado, inteiro, completo", sugerindo a noção de "dar forma para que o objeto se torne completo". A noção de um processo formativo que vise o desenvolvimento completo do ser humano pode ser encontrada na Antiguidade Grega, com a chamada Paideia (παιδεία).
Definição
A Formação Integral é uma concepção prática em educação que compreende que o processo pedagógico deva superar a clássica cisão do saber humano entre conhecimentos práticos (do corpo) e conhecimentos intelectuais (do espírito), garantindo o desenvolvimento dos indivíduos em todas as suas dimensões — intelectual, física, técnica, emocional, estética, social e cultural. Para tanto, fundamenta-se em processos educativos contextualizados e em permanente integração entre o que se aprende e o que se pratica; exige o planejamento de oportunidades educativas diversificadas a partir da integração com múltiplas linguagens, conteúdos, recursos, espaços, saberes e agentes; e se constitui como projeto coletivo, compartilhado por educandos, educandas, educadores, educadoras, gestores, gestoras e comunidades locais.
Não se confunde com a formação em tempo integral (ou escola de tempo integral), visto que esta significa somente a ampliação do período escolar, agregando ou não novas oportunidades educativas. A Formação Integral entende que apenas a ampliação do tempo de estudo não garante o resultado por ela ambicionado, no caso, o pleno desenvolvimento das e dos estudantes para que elas, eles e a sociedade humana se transformem naquilo que podem ser. Assim, mais que ampliar horas de atividades, a formação integral engloba oportunidades de aprendizagem que alcancem todas as dimensões que compõem a vida do ser social, em seu contexto sócio-histórico, proporcionando-lhe acesso ao acervo cultural produzido ao longo do tempo pela humanidade.
Formação Integral é um empenho em substituir a formação do indivíduo parcial, mero fragmento humano, alienado de si e dos outros, que aprende a desempenhar a atividade específica e repetir a operação parcial, pelo indivíduo integralmente desenvolvido, capaz de pensar com coerência prática, criatividade e lógica, de ter autonomia moral e crítica, de desenvolver saúde física, consciência corporal e competência politécnica, de ser cidadão ou cidadã responsável e atuante nas transformações sociais, culturais, científicas e tecnológicas que garantam a paz e o justo desenvolvimento humano e ambiental.